Oke, bagi bro & sis yang punya masukan bisa share. Di bawah ini contoh kkm Bahasa Inggris:
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
Sekolah :
MA Hasbullah Karanganyar
Kelas : XII
Semester : I (SATU)
KKM : 78
Kompetensi Dasar dan Indikator
|
Standar
|
KKM
|
||
Kriteria Penetapan Ketuntasan
|
||||
Kompleksitas
|
Daya dukung
|
Intake siswa
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
1.1 Mendengarkan
·
Memahami makna dalam teks percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan
sehari-hari
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur meminta
usulan
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur meminta usulan
(mengusulkan)
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur memohon
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengeluh
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menrespons tindak tutur mengeluh
|
78
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur membahas
kemungkinan atau melakukan sesuatu
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur membahas kemungkinan
atau melakukan sesuatu
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur memerintah
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur memerintah
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
858:11
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 1
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Berbicara
2. Mengungkapkan makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
|
||||
2.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,
mengeluh, membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu, dan memerintah
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Membuat respons yang tepat terhadap situasi
yang diberikan.
|
77
|
81
|
75
|
78
|
·
Bermain peran secara berpasangan.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
234:3
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Mendengarkan
3. Memahami makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
|
||||
·
Merespons makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisa si)
resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima
dal- am konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui
kesalahan, berjanji, menya lahkan, menuduh, meng-ungkapkan keinginta huan dan
hasrat, dan menyata kan berbagai sikap
|
78
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendengarkan percaka- pan interpersonal/
transaksional melalui tape secara klasikal
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan berbagai tindak tutur yang
diguna kan dalam percakapan secara berpasangan
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskuksikan respons yang diberikan
terhadap tindak tutur yang didengar
|
78
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 3
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks
percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
|
||||
·
Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-
sasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:
mengakui kesalahan, berjanji, menya lahkan, menuduh, meng-ungkapkan
keingintahuan dan hasrat, dan menyata kan berbagai sikap
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Membuat respons yang tepat terhadap situasi
yang diberikan.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Bermain peran secara berpasangan.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
234 : 3
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 4
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENDENGARKAN
5. Memahami makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.
|
||||
·
Merespons makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri
dan (atau) berkelompok
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mendengarkan teks melalui tape secara
klasikal
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan isi dan dan bentuk bahasa yang
digunakan secara berkelompok
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 5
)
|
78
|
|||
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
6. Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
·
Merespons makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Menghasilkan teks dan menyampaikan nya di
depan kelas
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
159 : 2
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 6
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7. Memahami makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
·
Merespons makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation,
dan discussion
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendengarkan pembacaan wacana.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi informasi yang ada dalam
wacana.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan isi wacana.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
BERBICARA
8. Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
·
Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative, explanation,
dan discussion
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Membuat teks monolog dan menyampaikan nya
kepada teman.
|
79
|
81
|
75
|
78
|
·
Membuat teks monolog dan menyampaikan nya di
depan kelas
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
234 : 3
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 8
)
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MEMBACA
9. Memahami makna teks fungsional
pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
|
||||
9.1 Merespons makna dalam teks fungsional
pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
|
75
|
82
|
75
|
77
|
·
Mengidentifikasi beberapa teks secara mandiri
atau berkelompok.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan isi dan bentuk bahasa yang
digunakan secara berkelompok
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
233 : 3
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK 9
)
|
77, 67
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENULIS
10. Mengungkapkan makna dalam teks tulis
monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Menulis teks dan mempublikasikannya di kelas
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
156 : 2
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
10 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MEMBACA
11. Memahami makna teks fungsional
pendek dan teks tulis esai berbentuk narrative, explanation,
dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
|
||||
11.1 Merespons makna dan langkah retorika
dalam esai yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narrative, explanation, dan discussion
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Membaca teks secara individu.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks
secara berpasangan.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mendiskusikan berbagai aspek dalam teks
secara berkelompok.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312: 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
11 )
|
78
|
|||
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis
monolog yang berbentuk narrative, explanation, dan discussion
secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
12.1 Mengungkapkan makna dan langkah
retorika dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk narrative, explanation, dan discussion
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Membuat draft penulisan teks.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengumpulkan bahan yang diperlukan untuk
membuat tulisan
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Melakukan penyuntingan terhadap tulisan
teman.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Melakukan penyuntingan terhadap tulisan
sendiri.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
390 : 5
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS
SK 12 )
|
78
|
|||
Karanganyar, September 2015
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SHOFIYAH. S. E. Heri
Sutanto, S. Pd
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
Kelas : XII
Semester : II (DUA)
KKM : 78
Kompetensi Dasar dan Indikator
|
Standar
|
KKM
|
||
Kriteria Penetapan Ketuntasan
|
||||
Kompleksitas
|
Daya dukung
|
Intake siswa
|
||
STANDAR
KOMPETENSI
Mendengarkan
Memahami makna dalam
teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)
dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
||||
·
Merespons makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima
yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk,
mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur mencegah
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur mencegah
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur mengkritik
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur mengkritik
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
390 : 5
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
13 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Berbicara
·
Mengungkapkan makna dalam teks interaksional
dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam
konteks kehidupan sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan
tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan
harapan, dan mencegah
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Menggunakan tindak tutur mencegah.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Menggunakan tindak tutur mengkritik.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Menggunakan tindak tutur mencegah.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
390 : 5
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
14 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Mendengarkan
·
Memahami makna dalam teks percakapan
transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks
kehidupan sehari-hari
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: menyesali,
mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi,
dan memberikan penilaian
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur
mengungkapkan/ menanyakan rencana
|
79
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur mengungkapkan/ menanyakan
rencana
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna tindak tutur
memberikan penilaian
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons tindak tutur memberikan penilaian
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
468 : 6
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
15 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
Berbicara
·
Mengungkapkan makna dalam teks interaksional
dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam
konteks kehidupan sehari-hari
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi
dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang
menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks sehari-hari dan melibatkan
tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/ menanyakan rencana, tujuan, maksud,
memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menggunakan tindak tutur mengungkapkan/
menanyakan rencana
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menggunakan tindak tutur memberikan penilaian
|
78
|
81
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
16 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENDENGARKAN
·
Memahami makna dalam teks fungsional pendek
dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan
sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi topik dari teks
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi informasi tertentu dalam
teks
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi tujuan dari teks
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
390 : 5
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
17 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
BERBICARA
·
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar,
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Menyampaikan teks secara lisan
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Menggunakan bahasa lisan
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
18 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENDENGARKAN
·
Memahami makna dalam teks fungsional pendek
dan monolog yang berbentuk narrative dan review dalam konteks kehidupan
sehari-hari
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Memahami dan merespons makna dalam teks
monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative
dan review
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons wacana
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi tujuan teks yang didengar.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks
yang didengar.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi tokoh dalam teks yang
didengar.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi pesan dalam teks yang
didengar.
|
78
|
81
|
75
|
79
|
·
Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam
teks yang didengar
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
624 : 8
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
19 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
BERBICARA
·
Mengungkapkan makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar,
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengungkapkan makna dalam teks monolog yang
menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative dan review
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana
lisan narrative.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Melakukan monolog untuk menyampaikan wacana
lisan review.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
312 : 4
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
20 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MEMBACA
·
Memahami makna teks tulis monolog yang
berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dalam teks fungsional pendek
resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons wacana
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi topik (gagasan) dari teks.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi penggunaan bahasa dan
susunan teks.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
390 : 5
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
21 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MENULIS
·
Mengungkapkan makna dalam teks tulis
monolog/esai berbentuk narrative dan
review dalam konteks kehidupan sehari-hari
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengungkapkan makna dan langkah retorika
dalam esai dengan menggunakan ragam tulis secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative
dan review
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Menulis teks yang diacak ke dalam teks dengan
generic structure yang tepat
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Merespons wacana secara tepat
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menentukan tujuan penulisan teks
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi bahasa yang digunakan dalam
teks
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Melakukan penyuntingan terhadap teks yang
telah ditulis.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menghasilkan tulisan berbentuk narrative
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Menghasilkan tulisan berbentuk review
|
77
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
702 : 9
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS SK
22 )
|
78
|
|||
STANDAR
KOMPETENSI
MEMBACA
·
Memahami makna teks tulis monolog yang
berbentuk narrative dan review secara akurat, lancar, dan berterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Merespons makna dan langkah retorika dalam
teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narrative dan review
|
79
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna kata dalam teks.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi tujuan penulisan teks.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi urutan kejadian dalam teks.
|
77
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi tokoh dalam teks.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi gagasan utama dalam teks.
|
78
|
81
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi karakteristik tokoh dalam
teks yang didengar.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
·
Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks.
|
76
|
82
|
75
|
78
|
Jumlah 1 KD
|
780 : 10
|
|||
KKM ( BHS. INGGRIS
SK 23 )
|
78
|
|||
Karanganyar, September 2015
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SHOFIYAH, S. E. Heri
Sutanto, S. Pd
KKM BAHASA INGGRIS KELAS
XII
|
||
NO
|
KKM BAHASA INGGRIS
|
KKM
|
1
|
BAHASA INGGRIS SK 1
|
78
|
2
|
BAHASA INGGRIS SK 2
|
78
|
3
|
BAHASA INGGRIS SK 3
|
78
|
4
|
BAHASA INGGRIS SK 4
|
78
|
5
|
BAHASA INGGRIS SK 5
|
78
|
6
|
BAHASA INGGRIS SK 6
|
78
|
7
|
BAHASA INGGRIS SK 7
|
78
|
8
|
BAHASA INGGRIS SK 8
|
78
|
9
|
BAHASA INGGRIS SK 9
|
77, 67
|
10
|
BAHASA INGGRIS SK 10
|
78
|
11
|
BAHASA INGGRIS SK 11
|
78
|
12
|
BAHASA INGGRIS SK 12
|
78
|
13
|
BAHASA INGGRIS SK 13
|
78
|
14
|
BAHASA INGGRIS SK 14
|
78
|
15
|
BAHASA INGGRIS SK 15
|
78
|
16
|
BAHASA INGGRIS SK 16
|
78
|
17
|
BAHASA INGGRIS SK 17
|
78
|
18
|
BAHASA INGGRIS SK 18
|
78
|
19
|
BAHASA INGGRIS SK 19
|
78
|
20
|
BAHASA INGGRIS SK 20
|
78
|
21
|
BAHASA INGGRIS SK 21
|
78
|
22
|
BAHASA INGGRIS SK 22
|
78
|
23
|
BAHASA INGGRIS SK 23
|
78
|
Jumlah
|
1793,67 : 23
|
|
Total KKM BAHASA
INGGRIS Kelas XII
|
77.98 (78
pembulatan)
|
|
